Secuencia Diáctica

Secuencia didáctica.situación problema from idaliacarolina

PERIODO	LOCAL	ESTATAL	NACIONAL	INTERNACIONAL
1910		14 NOVIEMBRE. TORIBIO ORTEGA SE REBELA CONTRA EL GOBIERNO EN EL PUEBLO DE CUCHILLO PARADO MUNICIPIO DE COYAME, SE INICIA EL MOVIMIENTO DE LA REVOLUCIÓN MEXICANA.	20 DE NOV DE 1910 INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA.	CONSTITUCION DE LA UNION SUDAFRICANA. PASA EL COMETA HALLEY. JAPON SE ANEXA ACOREA. SE CREA LA PRIMERA ACUARELA ABSTRACTA. PROCLAMACION DE LA REPUBLICA DE PORTUGAL.
1911	4 DE FEBRERO, BATALLA ENTRE PASCUAL OROZCO Y CORONEL ANTONIO RABAGO 6 DE MARZO BATALLA ENTRE REVOLUCIONARIOS DIRIGIDOS POR FCO. I. MADERO Y LAS FUERZAS FEDERALES AL MANDO DE AGUSTIN VALDEZ.		RENUNICA PORFIRIO DIAZ A LA PRESIDENCIA DE MEXICO Y FRANCISCO I. MADERO ES PROCLAMADO PRESIDENTE.	INICIO DE LA REPUBLICA CHINA. DESCUBRIMIENTO DE MACHU PICCHU.
1912			FALLECE EL MAESTRO JUSTO SIERRA MENDEZ.	HUNDIMIENTO DEL TITANIC. PRIMERA GUERRA BALCANICA  (BULGARIA, SERVIA Y GRECIA CONTRA TURQUIA).
1913		EL GOBERNADOR ABRAHAM GONZALEZ ES ASESINADO EN EL CAÑON DE BACHIMBA POR ORDENES DE HUERTA. VILLA ES GOBERNADOR. SE FUNDA EL BANCO DE CHIHUAHUA	VICTORIANO HUERTA TRAICIONA A MADERO  DANDOLE MUERTE EN UNA EMBOSCADA. SE LEVANTAN VILLA Y ZAPATA EN CONTRA DE HUERTA.	HENRY FORD INTRODUCE LA CADENA DE MONTAJE AL CONSTRUIR EL PRIMER AUTO EN SERIE
1914				INICIO DE LA PRIMERA GUERRA MUNDIAL. ALEMANIA INVADE BELGICA. SE INAGURA EL CANAL DE PANAMA.

ENTREVISTA SOBRE LA INFANCIA O VIDA DE ALGÚN COMPAÑER@:

NOMBRE:

CA VO*

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:

NUEVO CASAS GRANDES, 2 DE JULIO DE 1983

A QUE SE DEDICABAN TUS PADRES EN TU INFANCIA:

PAPÁ CARROCERO Y MAMÁ AMA DE CASA

DESCRIBE BREVEMENTE TU INFANCIA:

FUE UNA INFANCIA DE MUCHOS JUEGOS COMO LAS ESCONDIDAS; UN DOS TRES POR MIS AMIGOS Y YO, JUEGOS EN LA CALLE. DONDE LAS DESCALABRADAS Y RASPONES ERAN MUY COMUNES. MUY DIVERTIDA Y FELIZ

COMENTA ALGO RELEVANTE SOBRE TU ADOLESCENCIA:

TUVE UN NOVIO POR SEIS MESES A ESCONDIDAS Y LA UNICA QUE SUPO FUE MI CUÑADA PORQUE ELLA TRABAJABA EN LA SECUNDARIA DONDE YO ESTUDIABA.

COMO TE SIENTES EL DÍA DE HOY RESPECTO A TU VIDA:

ME SIENTO COMPLETAMENTE FELIZ PORQUE YA SOY MADRE DE FAMILIA Y TENGO ALGUIEN POR QUIEN LUCHAR.

NOMBRE:

M GA*

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:

DELICIAS, CHIH. 21 DE DICIEMBRE DE 1981

A QUE SE DEDICABAN TUS PADRES EN TU INFANCIA:

PAPÁ GANADERO Y MAMÁ AL HOGAR

DESCRIBE BREVEMENTE TU INFANCIA:

MUY SOBREPROTEGIDA Y POR ENDE YO MUY REBELDE.

COMENTA ALGO RELEVANTE SOBRE TU ADOLESCENCIA:

FUI MUY DEDICADA A LA ESCUELA, NO POR TIEMPO SINO POR CONOCIMIENTOS. INICIÓ LA ETAPA DEL DESCUBRIMIENTO DEL MUNDO.

CÓMO TE SIENTES EL DÍA DE HOY RESPECTO A TU VIDA:

CONTENTA, PLENA Y CON EL GUSTO POR LA MISMA.

NOMBRE:

EM PT*

LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO:

NUEVO CASAS GRANDES, CHIH. 11 DE MAYO DE 1968

A QUE SE DEDICABAN TUS PADRES EN TU INFANCIA:

MAESTROS

DESCRIBE BREVEMENTE TU INFANCIA:

ERA UNA NIÑA TRANQUILA, JUGUETONA.

COMENTA ALGO RELEVANTE SOBRE TU ADOLESCENCIA:

NO ERA TAN TRANQUILA PERO SEGUIA SIENDO JUGUETONA.

CÓMO TE SIENTES EL DÍA DE HOY RESPECTO A TU VIDA:

FELIZ.

¿Narrar interpretando? En el equipo escogimos esa situación de la Independencia porque es un suceso muy relevante en la historia de México porque es el inicio de nuestra libertad. Por lo que la información fue integrada de tal manera que transporte al alumno a aquel momento de la historia de México, fue concreta poniendo los datos más importantes, utilizando metáforas y analogías que atraigan aun más, sin olvidar la importancia del suceso. Es así como surgen diversas preguntas sobre la investigación como: ¿qué pasa con los niños que no tienen acceso a Internet o incluso a una computadora?, ¿qué sucede cuándo la biblioteca más cercana a la comunidad está 15 minutos y muchos niños no tienen la posibilidad de que sus papás los lleven?... Sin embargo también me puedo responder yo misma estas preguntas, porque es ahí donde el mismo trabajo de investigación de las fuentes lo tendremos que hacer y llevárselas ya impresas y los videos descargados. Por último, con las narraciones de los demás equipos, se nutre aún más la historia y se llenan espacios de la narración que quedaron vacíos, es decir donde faltó información.

EL USO DEL INTERNET Y LOS RECURSOS FÍSICOS EN LA HISTORIA Tal vez enseño como yo aprendí... Cuando estuve en educación primaria el aprendizaje de la historia era difícil, pues la enseñanza era a partir de lecturas extensas, cuestionarios, y elaboración de líneas del tiempo... y nada más! Cuando asistí a la secundaria y bachillerato fue igual o peor... los maestros generalmente contaban historias de su vida (sin relevancia) o de las de sus hijos, de sus aventuras en su juventud... que si aprendí historia en esa etapa de mi vida, pues sí la historia personal de algunos maestros... y nada más. Hubiera preferido tal vez volver a las prácticas memoristas y tradicionalistas pero no hubo nada acerca de ellas. En la formación en la Normal me enseñaron a enseñar, la teoría sugería modelos constructivistas, planeación por proyectos, preguntas generadoras y emplear miles de estrategias como la narrativa, la escenificación, el guión de radio, elaboración de un periódico de antaño, historietas, crucigramas, memoramas, pinturas y actividades de ese tipo. Todas ellas las fui poniendo en práctica, pero la tecnología llegó también a la escuela y con ello el internet y la facilidad de llevar al aula, audios, videos, juegos interactivos, películas, documentales, presentaciones en diapositivas y demás. Hoy reconozco que conforme va avanzando el tiempo se van ampliando las posibilidades de mejorar mi práctica docente respecto a la enseñanza de la historia. La idea no es sólo saber sino aplicarlo, saber enseñar.

NARRACIÓN “INDEPENDENCIA DE MÉXICO” Hace 200 años un 15 de septiembre de 1810 una mujer estaba encerrada en su habitación, muy preocupada y alterada. Con el tacón de su zapato golpeaba el piso, escuchándose el eco en toda la habitación, el cual estremecía, hasta que un hombre leal llegó a su puerta y le preguntó, -¿qué necesita mi estimada señora?, Doña Josefa le contestó –Necesito urgentemente que lleves este recado al padre Miguel Hidalgo, ve lo más rápido posible, ¡Nos han descubierto!-El hombre leal llamado Ignacio Pérez cabalgo su caballo y se adentró en la oscura y siniestra noche , estaba muy silenciosa, solo a lo lejos se escuchaba el ladrido de los perros, como si éstos presintieran que algo peor estaba por suceder. Y es que en Querétaro, igual que en San Miguel el Grande (Hoy San Miguel de Allende) y en Dolores se reunían personas ilustres, criollos (hijos de españoles nacidos en esta tierra) en su mayoría, a hablar sobre los libros de la Ilustración y de lo injusticias hacia ellos y a los indígenas . Entre los queretanos estaban los hermanos Emeterio y Epigmenio González, Miguel Domínguez y su esposa, la Corregidora Doña Josefa Ortiz de Domínguez y otros más. Y es que éstos habían acordado dar inicio de la Independencia el 02 de Octubre de 1810, sin embargo los descubrieron, por personas que eran de toda su confianza los traicionaron. En un cuarto de donde salía una luz estremecedora, estaba el padre Miguel Hidalgo muy pensativo y agitado, hasta que escucho el galope de un caballo que se iba acercando cada vez más, hasta que de repente tocaron y lo llamaron por su nombre, apresurado fue a abrir para ver de quien se trataba, era Ignacio Pérez que ya agitado y cansado por el viaje, pero éste enseguida exclamó -¡padre, nos han descubierto!, mañana Allende y todos ustedes estarán muertos al caer en manos de García Rebollo- El cura iba a soltar la vela que traía en sus manos, pero rápidamente se recuperó y dijo -¡La conspiración ha sido descubierta, pero aun estamos con vida, así que no te preocupes, hoy iniciaremos nuestra lucha por la independencia- El hombre asombrado le contesto –Padre, se ha vuelto loco, con que armas y hombres lucharemos si no tenemos nada, nos ganarán- El cura Miguel Hidalgo muy confiado le contestó –No te preocupes hijo mío, ahora mismo tocaré las campanas, el pueblo duerme pero al escuchar repicarlas vendrán enseguida en nuestro apoyo- Y así fue sonaron las campanas, hombres, jóvenes, mujeres y viejos empezaron a salir rápidamente de sus casas y en pocos minutos se llenó la iglesia, El cura Miguel Hidalgo al ver la multitud les explicó de que se trataba, tomó como bandera el estandarte de la Virgen María y a la vez éste gritó ¡Viva la libertad!, ¡Viva la virgen María!, ¡Mueran los gachupines! Y toda la gente gritó muy fuerte junto con él, pareciendo que el corazón de tanta emoción les parecía salir. Así rápidamente salieron de la iglesia, dando todo su apoyo al cura, pues ya estaban cansados de tantas injusticias y anhelar esa ansiada libertad. La gente sorprendida que al encontrárselos por el camino veían con tal asombró que solo llevaban piedras, machetes, garrotes, lanzas aperos de trabajo, picas y que están eran sus únicas armas, pero pudo más su valor de estas personas desorganizadas, que su miedo, pues lo que querían era SER LIBRES, dejar de ser esclavos de los españoles.

Enlaces sobre Independencia http://www.mexicoparaninos.gob.mx/historia/independencia/ http://www.sitesmexico.com/notas/2009/septiembre/independencia-nacional-mexico.htm http://www.dscuento.com.mx/cursos-a-distancia-homologados/ http://lideresdelbicentenario.blogspot.mx/2010/04/cuento-de-la-independencia-de-mexico.html http://www.sanmiguelguide.com/independencia-de-mexico.htm http://www.cucurrucu.com/dia-de-la-independencia-de-mexico/ http://educandoyjugando.blogspot.mx/2012/08/historia-de-mexico-para-ninos.html LIBRO: La independencia para niños http://books.google.com.mx/books?id=GSNLjaulAD4C&printsec=frontcover&dq=la+independencia+de+mexico+ni%C3%B1os&hl=es&sa=X&ei=jmcEUd_IK-KE2wWcz4HgAQ&ved=0CDAQ6AEwAQ#v=onepage&q=la%20independencia%20de%20mexico%20ni%C3%B1os&f=false PELICULA: “Héroes Verdaderos” http://www.youtube.com/watch?v=XRJDOfl3ki0 ACTIVIDAD INTERACTIVA: Línea del tiempo http://www.chavitos.snte.org.mx/?P=tareassec&j=70

RECURSOS PARA EL TRABAJO DE LA HISTORIA ORAL Conocer diversos recursos para el trabajo de la historia en clases (dentro y fuera del aula) no es suficiente si no los ponemos en práctica… sin embargo en ocasiones hacemos “algo” aunque no sepamos cómo se llama, en este texto quiero reconocer elementos importantes en el manejo de la historia oral. LA ENTREVISTA: Primero cabe señalar que el entrevistador deberá mantener una postura de suma atención y respeto ante las respuestas del entrevistado, para que se sienta escuchado y en confianza, de ello dependerá el éxito de la misma. La entrevista tiene como objetivo dentro del trabajo con la historia recolectar testimonios orales que brinden un privilegio al testimonio, ya que se recogen los recuerdos. Otro puede ser brindarle cuerpo a un tema, es decir, recopilar una cantidad de testimonios al respecto. Considero importante el manejo de entrevistas ya que se desarrollan otras habilidades en los alumnos, se establece un acercamiento con la comunidad (entrevistados), se fomentan las habilidades de investigación. Al analizar las entrevistas los participantes van creando una conciencia crítica, se vuelven participes de una escucha atenta y una reflexión sobre los testimonios recopilados por los otros. LA OTREDAD: Es una acción que permite a quienes escuchan o narran la historia ubicarse en el tiempo y el espacio de ésta, es decir, ponerse en los zapatos del otro, del héroe, del caudillo, del que luchó y venció, incluso de quien fue derrotado, encarcelado y fusilado. LA SIMULTANEIDAD: Permite ubicarse en el tiempo y el espacio de algún evento relevante. Se maneja de tal manera que a partir de un hecho o fecha histórica se indague sobre otros que hayan sucedido alternos en otros espacios; se puede clasificar en localidad o comunidad, estado, país, mundo.

MI PERCEPCIÓN SOBRE LA HISTORIA... SOBRE SU ENSEÑANZA Me queda claro que depende en gran medida de mi estilo de enseñanza el aprendizaje significativo de los alumnos. Hablamos de alumnos educados en un enfoque formativo, sin embargo en ocasiones no me puedo apropiar del constructvismo, porque aprendí diferente, de la forma tradicional. y aprendí bien, pero ni los cuatro años de mi formación docente han podido cambiar ciertos aspectos de mi personalidad, mi carácter, mi estilo de enseñanza, y vuelvo al principio de esta opinión. ¿Que si mi postura cambia al escuchar relatos, narraciones, trabajar diferentes secuencias didácticas, analizar información de autores prácticos y objetivos,experiencias y más? Pues si, si cambia mi postura sobre la enseñanza de la historia: tengo muchísimos recursos que no empleo, debo tener primero yo en claro que quiero enseñar y para qué, nunca dejar de lado mi responsabilidad y compromiso.

RECUPERACIÓN DE TRAYECTORIAS, IDENTIFICACIÓN DE PROBLEMÁTICAS ¿PARA QUÉ APRENDER HISTORIA? Para tener identidad nacional. Para comprender los sucesos del presente conociendo el pasado. Para fortalecer el anclaje como mexicanos. Para fomentar el valor del “patriotismo”. ¿QUÉ MÉTODOS UTILIZAS PARA ENSEÑAR HISTORIA? Investigación, Construcción y Deducción. (ESTRATEGIAS: narración, escenificación, cuestionarios, representación con títeres, elaborar un periódico, guión de radio, noticiero, TU MANERA DE ENSEÑAR HISTORIA, ¿SE PARECE A LA QUE USARON TUS MAESTROS EN TU FORMACIÓN BÁSICA? Algunas que considero atractivas y/o significativas las aplico; lo que considero aburrido o que no tiene importancia trato de no hacerlo. ¿QUÉ RESULTADOS HAS OBTENIDO CON LA UTILIZACION DE ESTOS MÉTODOS? Mayor motivación en mis alumnos en el trabajo de la asignatura de historia. ¿CON QUÉ MATERIALES DIDÁCTICOS CUENTA TU ESCUELA PARA LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Más bien son recursos: Libros de biblioteca escolar, libros de biblioteca de aula, enciclomedia, internet, proyectores, mapas, láminas, aula de medios, libros de texto, enciclopedias, etc. ¿QUÉ TE HACE FALTA PARA MEJORAR TU PRÁCTICA EN RELACIÓN A LOS MÉTODOS PARA LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA? Actitud positiva y disposición a la variedad.